Propiedades de inecuaciones

sistema de inecuaciones

Profeeeeee ! yo quise ver como se resolvia un sistema de inecuaciones y encontre ese video tan bueno.
http://www.youtube.com/watch?v=R8EbryfX5CA&NR=1

repaso con video

En el tema de inecuaciones presentaba algunas dudas sobre ubicar en la recta, entonces busque videos en youtube y ya todo lo tengo mas claro
.http://www.youtube.com/watch?v=CSPk_iUkc-Q

Aprendido esta semana

En la semana del 1 al 5 de febrero aprendi las leyes de los exponentes, y algunas leyes de los radicales.
Tambien repase como despejar la "X" o cualquier otro interrogante.
Aprendi los tres pasos para resolver una desigualdad, y la prueba para verificar el resultado.
Al principio tenia varias dudas y vacios , mas que todo en la grafica, pero sali al tablero , y con la ayuda del profesor y de algunas compañeras resolvi el ejercicio correctamente. Y quede lista para seguir repasando.

Al final de la clase del viernes empezamos a ver desigualdades cuadraticas, el principio lo entendi muy bien cuando simplemente sacabamos las restricciones y formabamos las parejas pero cuando las empezamos a resolver mas a fondo empeze a encontrar dificultades, pero todo se lo preguntaba al profesor o a hilary y cada uno me explicaba.

Cuando un numero es divisible por 2,3,4,5,6,7

Un numero es divisible por 2 cuando: su última cifra es 0, 2, 4, 6, o 8.

Un numero es divisible por 3 cuando: Un número es divisible por 3 si la suma de sus cifras es multiplo de 3.

Un numero es divisible por 4 cuando: si el número formado por las últimas dos cifras es múltiplo de 4.

Un numero es divisible por 5 cuando: si termina en 0 o en 5.

Un numero es divisible por 6 cuando: si es divisible por 2 y 3.


Un numero es divisible por 7 cuando: Un número es divisible por 7 cuando separando la primera cifra de la derecha, multiplicándola por 2, restando este producto de lo que queda a la izquierda y así sucesivamente, da cero o múltiplo de 7.

Estrategia de Miguel De Guxman

La estrategia de Miguel de Guzman, se en : seguir un protocolo que consiste en ir anotando en un margen de la hoja donde hacemos los cálculos y los razonamientos, las sensaciones. Esto debe hacerse a intervalos regulares de tiempo. Así:

A los 3 minutos de examinar el enunciado podemos escribir las primeras impresiones: Pensamos que
-el problema será fácil o difícil.
-entretenido o no.
-ruerequirá muchos cáculos o no.
- que utilizaremos fórmulas conocidas o habrá que buscarlas.
-conocemos problemas parecidos o no.
-tendrá varias soluciones o es posible queno tenga solución.

A los 10 minutos escribimos sobre la primera estrategia ensayada :

- Se usa trigonometría..
-Se descompone en problemas más sencillos.
- Hay un caso más simple que es fácil de resolver.
- Hay que utilizar coordenadas y ecuaciones….

Durante todo el periodo de resolución cada 5 ó 10 minutos se deben escribir las impresiones, los caminos seguidos, incluidos con los que han llevado a fracasos y por qué.

En el caso de llegar a alguna solución anotar:

- El grado de satisfacción.
-La dificultad
- Las herramientas usadas: teoremás y resultados previos, programas de ordenador, gráficas, esquemas…
- Desde la solución ¿se ve algún otro método mas sencillo y elegante para alcanzarla?
-Preguntas, conjeturas y generalizaciones.

El propósito de este método es facilitar la corrección del profesor, aunque ya de por sí y antes de que llegue a él, nos sirve para ordenar nuestro pensamiento y de contrastarlo con el de nuestros compañeros.